A、对问题横向预估；B、对环境资料分析；C、对问题纵向预估；D、对社会影响的分析…｜10-17

  A、协助困难学生规划职业生涯发展；B、梳理学校可提供勤工助学岗位；C、为有焦虑的困难学生提供心理辅导；D、为高校完善困难学生帮扶体系提供建议…｜10-17

  A、统计学标准；B、个人主观体验；C、行为的适应性标准准；D、社会规范与价值标准…｜10-17

  A、观察日记主要记录观察者的反思；B、观察内容取决于研究者的临场发挥；C、观察法可以充分地保证观察资料的客观性；D、观察法需要研究者对观察内容进行实质性解释…｜10-17

  A、父亲的生育意愿与女儿的生育意愿；B、家庭经济地位与子女教育成就；C、参与救灾人数与灾后重建效果；D、社区流动人口比例与社区公共服务可及性…｜10-17

  A、考察某县中小学生的心理健康状况及其影响因素；B、测试某家庭抗逆力量表应用于中国农村的信效度；C、梳理某社会工作机构的个案服务流程及其优缺点；D、检验优势视角理论对减少儿童问题行为的适用性…｜10-17

  A、让居民感受到社会治理的现实情况；B、小林反思自我增能；C、优化社工服务机构对内管理流程；D、发现居民信任对社区治理效果的影响…｜10-17

  A、关键是督导者与督导对象寻找共同的感受建立信任；B、核心是督导者与对象持续澄清双方期望和要求；C、焦点是督导者与对象持续对话探索彼此定位；D、重点是督导者与对象寻找和面对要解决的问题…｜10-17

  A、促进组员相互回馈；B、适当帮助梳理；C、帮助组员相互理解；D、及时进行小结…｜10-16

  A、 服务对象；B、 服务机构；C、 同事关系；D、 社会地位…｜10-16

  A、财务交代；B、行政交代；C、专业交代；D、服务交代…｜10-16

  A、以项目为出发点，根据每个项目方案的需要编制总体财务预算；B、以当年的预算为出发点，适当增加比例来编制明年的财务预算；C、以基本运营状况为基础，汇总每项服务预算编制下一年度预算；D、以机构没有钱为出发点，根据下一年度的实际需要来编制预算…｜10-16